年1月8日,在紧张忙碌地复习迎考之余，学校在建德堂组织了一场青少年科技创新大赛优秀论文分享会。

本次分享会由两位来自初一的学长和学姐分享他们在比赛中荣获一等奖的两篇论文，以及赵老师对这两篇论文的点评和向我们传授该如何撰写论文。我们班级非常荣幸获得前去现场聆听的机会。

来到建德堂，坐定，只见里面座无虚席。在现场的同学们已经准备好了纸笔，目不转睛地盯着讲台。首先，为我们演讲的是来自初一7班的徐可道同学。他以学生的视角为我们演讲了他的选题《在校学习和网络学习行为和结果的对比分析》。他先为我们讲解了其选题的初衷，是因为经过年春爆发新冠病毒期间居家网络学习，相比其他同学，他的成绩出现了退步情况。他对我校部分同学在居家网络学习与在校学习的各方面的差异，做了很详细的统计。他用一种值得借鉴的思维分析习惯——图表，分别对五类学生进行了分析：稳定型学生、进步型学生、退步型学生、在校学习优势学生以及网络学习优势学生。他用折线图以及各式的线条来生动形象地展现了这五类学生的成绩变化。随后，他又用条形统计图对在校学习优势学生和网络学习优势学生进行了更具体，更全方面的对比阐述出他的结论：学习成绩好坏虽然与“网络学习”或“在校学习”的学习形式有一定关系，但决定因素却不是学习形式，而是学习习惯、学习基础、认真刻苦的程度、智商等等。他的结论对我们之后的学习有一定的借鉴与学习意义。

紧接着，登场的是来自初一6班的沈小暄同学。她的研究的课题是《基于土壤渗滤系统的农村生活污水处理装置的构建》。在她的PPT里，我们看到了被污染的农村。沈同学也目睹了这一切，因此，她希望通过寻找土壤添加剂的方法来提高土壤的净化能力和效率。她为此次研究提前学习了初三的化学和物理知识，使我们对她的知识量佩服得五体投地。她低成本地自制了实验过滤装置，用化学和物理净化的方法过滤，并把过程逐一进行详细地拍摄与记录，既让我们身临其境地感受了实验进程，又让研究结果清晰可见，可谓两全其美。倾听完沈同学的演讲，不仅让我们对化学和物理这方面的知识产生了浓厚的兴趣，更激起我对保护环境的重视。保护环境，人人有责！

听完两位同学的论文演讲，大家也跃跃欲试。于是，赵老师详细全面地给我们讲解了该如何撰写科学论文。台下的同学们全神贯注地聆听着，有的还记起了笔记。

首先，科学论文的结构要包含前言、正文、结论、致谢和参考文献。其次，老师从11个方面讲解了科学论文该如何撰写，其中包含摘要、关键词、课题由来、研究目的等。科学论文自然就要讲究科学性、客观性，切忌感情或情绪化用语，尽量多使用科学俗语。最后，老师给予我们四条建议去更好地撰写科学论文:

要从生活，身边的问题着手；

紧跟时事，但不要盲从；

基于或略高于自身知识水平能力；

具备创新性和新颖性。

在我们还意犹未尽之时，分享会就结束了。散场后，许多同学围在作品海报周围，聚精会神阅读，迟迟不愿离去。这次分享会，我们不仅认识了科学论文，学习了其的撰写方式，也对两篇论文的结论有了深刻的体会。“学而思，思而践，践而悟”，我们应学以致用，将这些知识体现在我们的日常学习中。

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